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L’atteinte des objectifs d’éducation pour tous (EPT) auxquels le Burkina Faso a souscrit depuis la conférence de Jomptien en 1990 est conditionnée entre autres par l’amélioration de l’accès à l’éducation pour tous les enfants d’âge scolaire. Après de nombreux investissements et progrès réalisés en la matière, le défis de l’accès à l’éducation primaire reste posé au Burkina Faso, en particulier en milieu rural. Cette situation se traduit par la persistance des classes sous paillotes dans ces zones. Pour appréhender les raisons de cette forte présence et partant leurs contributions à l’accès à l’éducation en milieu rural burkinabè, une démarche méthodologique alliant traitement de données statistiques secondaires et enquêtes de terrain a été adoptée. Elle montre une insuffisance de l’offre scolaire publique et privée pour satisfaire la demande scolaire en milieu rural. Les classes sous-paillotes pallient cette insuffisance. Elles permettent ainsi d’éviter des situations de classes pléthoriques, d’améliorer l’accessibilité géographique des écoles et de réaliser des recrutements annuels à travers la normalisation de certaines écoles. Au regard de ces contributions, ces classes apparaissent comme des remparts contre l’exclusion scolaire de certaines populations rurales. Mots-clés : Accès - Classes sous paillotes - demande scolaire - offre scolaire - rural